وبلاگ کلاس اول

وبلاگ کلاس اول

وبلاگ کلاس اول

هفته ی اول و دوم مهر

ریاضی  :  قدرت تشخیص اشکال  و گفتن تعداد آنها (شمردن باید به صورت یکباره باشد مثلا وقتی  4 شکل را به دخترم نشان می دهیم و از او تعداد را می خواهیم  عدد 4 را سریع بگوید نه.یک دو سه ...

توانایی رنگ کردن شکل ها به تعداد خانه ها

توانایی تشخیص الگوی مشخص و توانایی طراحی آن

توانایی استفاده از خط کش و شابلون

توانایی تشخیص اشکال هندسی 

توانایی تشخیص سمت چپ و راست

توانایی تکمیل جدول سودوکو

توانایی گفتن قبل و بعد اشکال

توانایی شمارش و کار در دفتر شطرنجی

توانایی انجام انتقال

                                                                                             حاج اکبری

 



تاريخ : شنبه نوزدهم مهر 1393 | 19:38 | نویسنده : |

بوی ماه مهر

 

بوی ماه مهر

باز آمد بوی ماه مدرسه  بوی بازی های راه مدرسه

بوی ماه مهر ماه مهربان  بوی خورشید پگاه مدرسه

از میان کوچه های خستگی می گریزم در پناه مدرسه

باز می بینم ز شوق بچه ها  اشتیاقی در نگاه مدرسه

زنگ تفریح و هیاهوی نشاط خنده های قاه قاه مدرسه

از سرود صبحگاه مدرسه باز بوی باغ را خواهم شنید

 

 

روز اول لاله ای خواهم کشید سرخ بر تخته سیاه مدرسه

 



تاريخ : سه شنبه یکم مهر 1393 | 23:42 | نویسنده : |

مهــــــــــــــــــــــــــر

 

مهر، سرآغاز فصل علم آموزی است؛ علم چگونه آموختن!

در مهر، تلاش و ممارست و تفکر گرد هم می آیند تا علم را بیافرینند.

اول مهر، روز بازگشایی درهای قصر علم به روی جآنهای مشتاق است.

مهر، شاهراهی است که به دروازه های علم منتهی می شود.

با مهر، به سوی باغ سبز و پرگل علم می رویم به امید آنکه با بوییدن گل های آن، آداب علم آموزی را نیز فراگیریم.

مهر، یک فرصت است؛ فرصت قدم نهادن در جاده پرپیچ و خمِ علم.

مهر، نقطه آغاز ماراتن علم آموزی است.

مهر، عرصه شکوفایی علم آموزی است.

سرچشمه های علم، در مهر، نهفته اند.

مهر، تداعی گر تلاش و پویایی در راه کسب علم است.

مهر، را با مهر، برای کسب آداب علم آموزی بیاغازیم.

 

 

 



تاريخ : سه شنبه یکم مهر 1393 | 23:40 | نویسنده : |

دلشوره های کلاس اولی ها

 

 

 

           دلشوره های کلاس اولی ها

                                  

نخستین روز آغاز سال تحصیلی، یکی از خاطره انگیزترین روزها است. کلاس اولی ها این روز را هرگز فراموش نمی کنند و والدین با آگاه سازی و زمینه سازی مناسب نقش مهمی در شیرین ساختن این خاطره دارند.

فضای مدرسه حتی برای آن دسته از دانش آموزان کلاس اولی که تجربه آموزش در مهد کودک یا پیش دبستانی را داشته اند، ممکن است عجیب یا هولناک به نظر برسد. رویارویی با افزایش ساعت درس، تغییر فرم لباس، کلاس های بزرگ تر و زیاد شدن تعداد دانش آموزان، برای کلاس اولی ها غیر منتظره است.

اما خوب است والدین قبل از بردن دانش آموز کلاس اولی خود به مدرسه با فضای ذهنی آن ها آشنا باشند.

در این جا برخی از این دغدغه ها و راه حل برای رفع آن ها ذکر شده است. امید است با مطالعه دقیق این مقاله والدین و اولیا مدرسه بتوانند شرایط مناسبی را برای این آینده سازان ایران فراهم کنند.

 

نکته اول: برای اولین بار خروج از منزل به تنهایی

کلاس اولی برای نخستین بار از خانواده و محیط خانه دور می شود و قدم های اولیه برای استقلال را برمی دارد. احساسات تازه ای را تجربه می کند، با دوستان جدیدی آشنا می شود. می آموزد که به قوانین و مقررات خارج از خانه پایبند باشد.

 

نکته دوم: اغراق در توصیف مدرسه توسط والدین

معمولاً والدین در توصیف مدرسه، سعی می کنند فقط موارد و نکات مثبت موجود در فضای مدرسه را برای دانش آموز خود بیان می کنند، ولی آن ها به این نکته توجه ندارند که اگر فقط از خوبی های مدرسه تعریف کنند موقعی که دانش آموز با واقعه ناخوشایندی مواجه شود، ناراحت می شود و ممکن است که نتواند با سایر کودکان بازی کند و یا با معلم خود ارتباط برقرار کند.

 

نکته سوم: دور شدن از مادر و بیرون کردن او از خانه

یکی از دلشوره های دانش آموز کلاس اولی خصوصاً در مورد خانواده هایی که نوزاد جدیدی به آن ها افزوده شده است. ممکن است این حس در وجودش ایجاد شود که مادرش دیگر به او اهمیت نمی دهد و او مجبور است در خارج از منزل در کلاسی حضور یابد که معلمی ترسناک در آن قرار دارد و به نیازهای او توجه نمی کند.


راه کار برای دلشوره های کلاس اولی ها

1- در روزهای پایانی تعطیلات تابستانی والدین همراه کودک به دبستان و خیابان های اطراف رفته و با او در مورد فضای مدرسه صحبت کنند.

2- بازی در حیاط مدرسه، مشاهده کلاس ها و صحبت با آموزگار در صورت امکان قبل از آغاز کلاس ها از اضطراب کودک می کاهد.

3- ترسیم نقشه ساختمان مدرسه و نشان دادن محل دستشویی، غذا خوری و آب خوری و آشنا کردن او با چگونگی استفاده از ابزار مختلف، در کاهش استرس دانش آموز موثر است.


یکی دیگر از مشکلات و نگرانی های دانش آموز در نخستین روزهای سال تحصیلی چگونگی برقراری ارتباط با همکلاسی ها بوده و اکثر آن ها از والدین خود می پرسند باید با چه کسی دوست شوم و اگر هیچ یک از بچه ها مرا دوست نداشته باشند چه اتفاقی می افتد؟

بهتر است برای او توضیح داده شود"مطمئن باش که با تعداد زیادی از دانش آموزان ارتباط برقرار خواهی کرد." در خصوص ویژگی های بغل دستی او در کلاس توضیح داده و اگر کودکی خجالتی است با تمرین کردن قصه های کوتاه یا اجرای نمایش او را بیشتر با فضای کلاس آشنا کنید.

به کودک باید آموزش داد برای ارتباط با هم کلاسی های خود از چه عباراتی استفاده کند.

 

 

نگرانی از تاخیر والدین پس از پایان کلاس از دیگر دغدغه های دانش آموز است، والدین باید به فرزندان خود اطمینان دهند در ساعات مشخص او را ملاقات خواهند کرد بهتر است روز های اول والدین فرزند را به مدرسه برده و پس از اتمام کلاس او را به خانه ببرند.

 

 

 

 

 

 



تاريخ : سه شنبه یکم مهر 1393 | 23:35 | نویسنده : |

علل بد خطی

علل بدخطی

* توجه نکردن دانش‌آموزان به خط زمینه دفتر و تخته کلاس.
*
اضطراب و نگرانی دانش‌آموزان هنگام نوشتن.
*
نداشتن اعتماد به نفس هنگام نوشتن.
*
نداشتن آ‌مادگی جسمانی، روانی، روحی.
*
وجود اختلالات یادگیری در دانش‌آموزان.
*
نداشتن هدف و انگیزه برای زیبانویسی.
*
مواجه شدن دانش‌آموزان با حجم زیاد تکالیف.
*
تندنویسی تکالیف.
...

 

 

* استفاده از خودکار، روان‌نویس و وسایل مشابه آن.
*
آشنا شدن دانش‌آموزان در کلاس اول با خط نسخ ماشینی، این امر سبب می‌شود در کلاس‌های بالاتر به سختی بتواند خط نستعلیق را جایگزین خط نسخ کند.
*
خط نسخ  کتاب‌های درسی دوره ابتدایی.
*
اتلاف وقت هنگام نوشتن خط نسخ مانند کلمه (محمد) اگر همین کلمه را دانش‌آموز با خط نستعلیق بنویسد سرعت بیشتری خواهد داشت.
*
بی‌توجهی به هنر.
*
خط نسخ روی کاغذ حجم بیشتری می‌گیرد، اما واژگان در خط نستعلیق جای کمتری اشغال می‌کنند.
*
خط نسخ به سبب نداشتن سیرهای دایره‌ای و انحناها و قوس‌های موجود در مفردات و کلمات صرفاً یادگیری در خواندن و نوشتن را تسهیل می‌کند و تأثیری در خوش‌نویسی ندارد.
*
فشردگی برنامه کلاسی در یک نیمروز و فشار بر دانش‌آموزان به سبب دو یا چند نوبتی بودن مدرسه.
*
استفاده از ابزار نامناسب از جمله مداد کوتاه و کاغذ بدون خط به خصوص در پایه‌های اولیه ابتدایی.
*
بی‌‌دقتی هنگام نوشتن و رعایت نکردن هم شکلی، هم اندازه و هم فاصله بودن واژگان.
*
بی‌دقتی برای تمیز و مرتب نوشتن.
*
تراکم بیش از حد شاگردان در کلاس و نداشتن فضای مناسب و کافی برای نوشتن.
*
دادن تکالیف نامناسب و بدون تناسب با توانایی کودکان.
*
بی‌اعتنایی اغلب معلمان ابتدایی به استفاده از خط‌ نستعلیق و  آموزش آن.
*
واکنش‌های منفی و نامناسب بعضی معلمان در برخورد با نوشته‌های دانش‌آموزان.
*
جدی نگرفتن یادگیری خط از طرف خانواده و مدرسه و نبود مراقبت‌های لازم.
*
نبود انگیزه، حوصله و دانش لازم نزد برخی معلمان ابتدایی برای آموزش خط به دانش‌آموزان.
*
بدخطی بعضی از والدین، سرمشق نامناسبی برای کودکان است.
*
دادن سرمشق‌هایی با رسم‌الخط نامناسب به دانش‌آموزان.
*
ندانستن روش‌ و راهکارهای، خوشنویسی و اجرا نکردن تمرین‌های لازم.
*
قرار دادن چپ دست و راست دست در کنار هم هنگام نوشتن.
*
بی‌توجهی به زیبایی هنری خط که باعث تقویت روح لطیف در کودکان می‌شود.
*
نبود دستورالعمل مشخص و روشنی برای آموزش خط نستعلیق به منظور تکرار و تمرین دانش‌آموزان.

 



تاريخ : سه شنبه یکم مهر 1393 | 22:30 | نویسنده : |

دانش آموزان کلاس تلاش

خانم نرگس آقایی

خانم زهرا انصاری

خانم تینا باقری

خانم ثمین پناهی

خانم بهناز جبار زارع

خانم سارا خلیلیان

خانم مدینه رضایی

خانم ستوده سلیمانی

خانم ستایش شامگاهی

خانم مرضیه قاسمی

خانم سارینا لاله پا

خانم فرناز مبهوت

خانم انوار متوسلان

خانم غزل موسوی

خانم زینب مهدی

خانم نگار نادری

خانم نگین نادری         

                                                

                                                                                                  خانم حاج اکبری



تاريخ : سه شنبه یکم مهر 1393 | 22:0 | نویسنده : |
.: Weblog Themes By SlideTheme :.